Talen zoals Arabisch, Roemeens, Turks of Chinees krijgen zelden een plaats in het officiële schoolcurriculum. Wel bieden heel wat organisaties naschools thuistaalonderwijs voor kinderen met een migratieachtergrond aan. Is dat een goed idee, en gaan dergelijke inspanningen niet ten koste van de kennis van het Nederlands? We bekijken het vanuit wetenschappelijk en praktisch oogpunt.
In dit webinar stellen we het ALEF-project voor, een samenwerking tussen de Vrije Universiteit Brussel en vier GO! scholen in Brussel. Met dit project wordt een uitdagend en intercultureel aanbod voor lessen Arabisch ontwikkeld, volledig afgestemd op het leerplichtonderwijs.
Vanuit de ervaringen met ALEF trekken we het gesprek breder en onderzoeken we de voor- en nadelen van thuistaalonderwijs. We belichten hoe vroege en grondige aandacht voor de thuistaal niet alleen de schooltaalontwikkeling stimuleert, maar ook cognitieve voordelen biedt en de identiteitsbeleving van kinderen en jongeren versterkt.
Daarnaast bespreken we wetenschappelijke inzichten en ‘best practices’ die kunnen helpen bij het opzetten van nieuwe, lokale initiatieven rond thuistalen en meertaligheidsbeleid. Rik Vosters (professor Nederlandse taalkunde en sociolinguïstiek), Jianwei Xu (expert in Chinese taalkunde en interculturele communicatie) en Sami Azar (coördinator van het ALEF-project) delen hun expertise en gaan met elkaar in gesprek over de toekomst van thuistaalonderwijs.